正确处理语文课堂中的几对矛盾

在语文教育这个大系统中,多个因素之间必然产生错综复杂的矛盾,处理不当就会产生冲突。比较明显的是这样几对：文本的固有内容与教师的个人解读之间的矛盾;教师备课的预设性与学生课堂的生成性之间的矛盾;课堂上教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾;文本分析过程中“言”与“意”的处理之间的矛盾。语文教师务必要认识并正视这几对矛盾,将矛盾的“冲突”点变为自己教学能力提高的转折点和增长点。