摘要
课堂结束不仅是一种技能,也是一种艺术。数学课堂结束的设计应遵循及时性、精简性和多样性原则。有效的课堂结束策略为:及时安排,关注紧凑性;简洁精练,注重概括性;抓住核心,凸显结构性;启迪引导,关照主体性;行后三思,突出反思性。
Ending the class is not only a skill,but also an art. The design of ending the mathematics class should follow the principle of timeliness, simplification and diversity. Effective strategies for ending the class are:timely arrangement, attention to the compactness;concise re- finement, focusing on generality; core attachment, highlighting the structure;enlightenment and guidance, caring for the subject; thinking twice after taking action, stressing the reflection.
出处
《教育与教学研究》
2016年第11期107-110,共4页
Education and Teaching Research
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"西部民族地区中学生数学认识信念的危机本源与改善策略研究"(编号:12YJC880093)
广西高等教育教学改革项目"转型发展背景下地方高校‘连贯型’基础教育数学师资人才培养模式研究与实践"(编号:2016JGA315)
河池学院硕士学位授予单位立项建设课题"中小学数学教师信念对教学行为的影响研究"(编号:2015JYB001)
关键词
教学技能
数学教学
课堂结束
teaching skills
Mathematics teaching
ending class