摘要
对500名初中生施测学业自我概念问卷、青少年学业情绪问卷，以探讨初中生学业自我概念、学业情绪对其学业成绩的影响模式。结果发现：（1）除了语文自我概念与消极高、低学业情绪以及学业成绩相关不显著外，其他变量之间都显著相关；（2）学业情绪和学业自我概念各维度都能够显著预测学业成绩；（3）学业自我概念的各维度能够显著预测积极高、低唤醒度学业情绪，但语文自我概念并不能显著预测消极高、低唤醒度学业情绪。因此研究得出结论：学业自我概念和学业情绪是影响学业成绩的重要因素，数学和英语学业自我概念对学业情绪的影响需要获得更多关注.
出处
《中小学心理健康教育》
2016年第22期4-7,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
