摘要
视觉艺术通识课程是视觉素养和媒介素养教育最有效的实现方式之一,面对网络媒介给社会生活带来的多方面冲击,有必要明确网络、媒介在视觉艺术通识课程中的功能与地位,坚持包容、批判的媒介素养教育态度,树立造物至善的审美观和价值观,为大学生知识的获取、能力的提升提供更广阔的平台,提升媒介素养与艺术表现能力。
出处
《美术大观》
2016年第10期154-155,共2页
Art Panorama
基金
江苏省2014年度高校哲学社会科学研究指导项目"后现代以来设计文化中修辞手法的辨析
梳理与解读主义"(2014SJD175)
南京晓庄学院科研项目"借助后现代主义特征中隐喻
提喻
转喻等修辞手法拓展艺术设计创新思维的应用研究"(2013NXY11)