信息加工理论在高中生物探究式学习中的运用

新一轮课程改革倡导探究式学习，探究式学习包括实验室中的实验探究和纯理论性探究，虽然既动手又动脑的探究是最有效的探究，但“探究”并不等于“动手操作”。探究式学习强调把学习的主动权交给学生，在课堂教学过程中注意设计巧妙的学习探究情境，根据学生的认知水平，对学生探究的自主程度进行调控，给予丰富的资料信息，引导学生加工信息资料，引发思维探究，让学生充分展示思维过程，自主建构知识，充分发挥学生的主体精神，培养学生自丰性的学习品质。