专业学习共同体实用效果研究

专业学习共同体(PLC)是研究教师专业发展的重要概念。国内外相关文献表明它既是促进教师专业发展的有效方法,又是有效提升教学质量的关键,但国内学者对其准确含义的理解仍有待提高。文章对专业学习共同体这一概念的含义、特征、组成、执行障碍、教师在PLC中的角色和行为等进行了深入系统的剖析与归纳。据此,研究者特意设计了质量型开放性调查问卷,对大学英语后续课程建设团队成员进行匿名调研,使用主题分析法对调研结果进行分析论证并总结其实效与不足。