阅读教学中的有效对话三步骤

新课标指出：阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间的对话过程。阅读教学要引导学生抓住文本、意义、自我三个层面进行对话，才能提高阅读教学效果，真正培养学生的阅读能力。简单说，阅读是一种多重的对话过程，是情感交流与思想碰撞的经历。笔者认为，真正的阅读，不仅仅是了解到一个故事，明白一个道理，更是需要读者用心在文字里反复地琢磨，从而使自己的知识、品行、能力得到一定的提高。为了让孩子真正做到与文本对话，与编者对话，与老师对话，甚至是自己与自己对话，笔者在以下方面做了一些尝试。