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在历史教学中培养学生的整合思维能力

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摘要现行初中历史教材是按照通史形式组织的,由中国古代历史、中国近现代史到世界古代史、世界近现代史,注重的是历史事件、历史现象之间的纵向联系。这样的组织形式,便于学生循着时间这条主线,把握历史发展的基本脉络,但是缺少横向联系,

作者王亚雄

机构地区陕西省子洲县教学研究室

出处《陕西教育（教学）》 2016年第9期58-58,共1页

关键词历史教学思维能力学生整合培养中国古代历史中国近现代史世界近现代史

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2016年第9期

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