英文诗歌“小组同研，共赏创作”教学的行动研究

本研究基于访谈和问卷调查所反映的诗歌欣赏选修课中出现的问题，运用行动研究的方法探索了班内英文诗歌“小组同研，共赏创作”的教学实践。研究中采取了公布课程开设计划、合理分组、自主选材并赏析、展示研读等措施。研究表明，在班级内采用“小组同研，共赏创作”的英文诗歌教学方式，可以提高学生的协作能力和语言运用能力，开发学生的创造力，培养学生欣赏和创作英文诗歌的兴趣，真正落实以学生为中心的理念。