摘要
只有进行深度学习,实现"人"的回归,历史核心素养才能有效达成。本文从提升学生能力的视角,结合具体实例,着重探讨深度学习的六个着力点,即学习力、内驱力、判断力、理解力、思维力、胜任力。转变学习方式,提升学生的"学习力";调动学习兴趣,提升学生的"内驱力";培养问题意识,提升学生的"判断力";践行深度阅读,提升学生的"理解力";培养批判思维,提升学生的"思维力";实施深度教学,提升教师的"胜任力"。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第12期67-69,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
江苏省中小学教学研究第十一期课题"中学历史培育学生核心素养的实践研究"(2015JK11-L043)的研究成果
