同伴情景式健康教育在慢性心力衰竭患者中的应用效果评价

目的分析与评价同伴情景式健康教育用于慢性心力衰竭患者中的效果。方法选取2013年5月至2015年4月接受治疗的慢性心力衰竭患者124例,并随机平均分为试验组与对照组两组,每组均62例患者。对照组患者常规健康教育模式;试验组患者则实施同伴情景式健康教育方法。比较两组患者干预前后自我管理技能评分及生活质量评分情况。结果干预后,试验组一般知识及自我护理评分明显高于对照组,差异有统计学意义(t=3.87、9.75,P<0.05);试验组食品交换份法知识及心衰识别与处理评分明显优于对照组,差异有统计学意义(t=19.69、9.67,P<0.05)。干预后,试验组社会兴趣、个人卫生及社会能力评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(t=16.61、11.86、22.58,P<0.05)。结论同伴情景式健康教育模式可改善慢性心力衰竭患者的生活质量,提升其自我管理技能,作用效果较优。