小学生“体验式”学习实践研究——《一次比一次有进步》教学案例

一、案例背景 小学生＂体验式＂学习实践研究,是我校正在进行实验研究的省级课题。目的是让学生在教师的指导下,在一定的情境中,参与特定的教学活动,经历知识的形成和应用过程,积累个人经验,从而获取知识、应用知识、解决问题。让学生在体验中学习、在体验中创造、在体验中自主发展。小学生＂体验式＂学习实践研究将课堂教学活动分为四个环节：即＂创境激学—组源探学—应用检学—回顾评学＂。孙志伟老师执教的《一次比一次有进步》一课,充分体现了这一教学模式。