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精心预设生成高效数学课堂
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摘要
古人云:凡事预则立,不预则废。《义务教育数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程。因此,我们应该在预设基础上追求课堂的灵动生成,让课堂教学效果显著,学生学习轻松。
作者
肖秤
机构地区
江西省于都县第三小学
出处
《新课程》
2016年第25期164-164,共1页
关键词
精心预设
知识经验基础
认知发展水平
预则立
课堂教学
学习过程
教师组织
课程标准
分数乘法
自我建构
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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