摘要
起步作文评语具有育人、交流、示范等多种功能。当前起步作文评语在形式上容易“格式化”,内容上趋于“扁平化”。需要从“认清起步作文特质,有针对性地撰写评语”“基于小学生的认知特点,撰写个性化评语”“体现起步作文的‘教学’性,给予必要指导”等方面入手,精心构思评语,改善起步作文教学。
出处
《语文学刊》
2016年第18期131-132,共2页
Journal of Language and Literature Studies
基金
教育部人文社会科学研究青年项目:资本与地位:农村教师专业身份认同的实证考察——以A省16地市为例(课题批号:14YJC880060)
安徽省教学研究项目:卓越教师“研课”技能微课程设计研究(课题批号:2014jyxm228)的阶段性成果