心理效应在综合实践活动中的应用策略

综合实践活动课程的实施已走向深入,本着把课堂还给学生的理念,活动指导者们也在不懈地努力,但还是经常会出现＂问题抛出,参与寥寥＂＂组长一言堂,组员皆闲逛＂＂个别小组参与,其他小组看戏＂＂学生不愿上台交流＂＂汇报交流找不到重点＂等尴尬现象。针对这些问题,教师可以借助＂罗森塔尔效应＂＂角色效应＂＂鲶鱼效应＂＂增减效应＂＂系列位置效应＂等心理效应理论,从而更好地把握教学节奏,这样不仅有助于学生心理的健康发展,更有助于综合实践活动高效地开展。