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充分挖掘教材内涵深入解读数学概念被引量：1

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摘要《义务教育数学课程标准》提出：数学教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”。数学知识环环相扣,联系紧密。要让学生知其然,必须挖掘教材中知识的内涵。下面我以“认识分数单位”一课为例讲一讲我的做法。一、明确数数的数学本质师：同学们,你会数数吗？跟老师一起数：1、2、3…师：数数的时候要用到计数单位,我们刚才是一个一个地数的,1就是计数单位（板书：计数单位：1）,2里有几个1？师：刚才数数的时候,计数单位是不变的,那什么在变呢？

作者郭凤

机构地区江苏省淮安市实验小学

出处《新课程》 2016年第28期119-119,共1页

关键词数学概念教材挖掘计数单位解读数学课程标准数学知识数学教学

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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