捕捉情感体验 引发探究兴趣——苏教版三上“长方形和正方形”教学的实践

新课标顺应学生发展的要求提出了自主、合作、探究的学习方式。探究性学习要求创设有生命力的课堂,即不仅关注学生的知识构建,更关注学生的情感,为学生终生学习奠定基础。在教学中,应捕捉学生的情感体验,诱发学生知识水平与情感状态的差距与矛盾,促进学生在课堂中产生疑问,从而引起学生探究问题的动机与兴趣。