学前特殊教育专业学生现场经验调查研究

研究调查了南京市X高校学前特殊教育专业学生现场经验,发现学生接触工作现场的时间集中在实习期,大部分学生在处理课程的预设与生成方面存在困难,融合教育教学组织能力是学生最需要得到指导的内容。提升学前特殊教育专业学生的现场经验,应调整课程设置,为学生提供足够的工作现场;重视教育实习,对行动情境中学生的行为做出积极的反馈,增强学生工作效能感;重视社会—专业化情境中的人际互动,提高学生融合教育教学实践能力;加强监控情境,切实保障学前特殊教育专业学生实习质量。