摘要
为探讨心理弹性在高中生核心自我评价与考试焦虑间的中介作用,采用考试焦虑问卷(TAS)、核心自我评价量表(CSES)、心理弹性量表(CD-RISC)对河南省3所中学的598名高中生进行测评。结果显示:约有一半左右的高中生存在严重的考试焦虑;核心自我评价不仅可以对考试焦虑产生直接影响,而且可以通过心理弹性间接影响考试焦虑。可以通过提升高中生的核心自我评价水平和心理弹性能力来降低其考试焦虑。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2016年第11期30-32,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
河南省哲学社会科学规划项目"考试焦虑不同干预策略的对照研究"(2015BJY019)
河南省高等学校重点科研项目"不同情绪调节策略对考试焦虑干预效果的对照研究"(15A190005)
河南省教育科学"十二五"规划重点项目"考试焦虑的认知神经机制及干预研究"([2014]-JKGHB-0018)的研究成果
