运用语言模因指导初中英语写作教学

任何语言单位都可以被模仿、复制并传播成为语言模因,强势语言模因的形成经历同化、记忆、表达和传播四个阶段,基于语言模因论的英语写作教学呈现出过程与结果并重的特点。利用语言模因论的初中英语写作教学策略,即优秀范文有助同化语言模因、背诵促进记忆语言模因、口头叙述提高表达语言模因、下笔成文实现传播语言模因,应注意精选优秀范文素材、明确背诵记忆重点、关注基本模因使用、提倡模因自我创新、合理安排分配时间。