以“引导式自主学习”为基础的信息素养实践教学模式探究——以内蒙古医科大学图书馆为例

本文通过对内蒙古医科大学医学文献检索实践教学中存在的一些问题进行分析，提出构建“引导式自主学习”实践教学模式，并在笔者所带的2012级临床专业的医学文献检索课中开展实验。通过对实验班和对照班两个班学习成绩的差异分析、学生自主学习能力的差异分析，发现“引导式自主学习”教学模式与传统教学模式相比能明显提高学生动手实践能力、自主学习能力，发挥图书馆信息素养教育的功能。