“3+2”自考大专生英语教学实践与改革初探——以内江师范学院两年制专科教学为例

以两年制自考大专生的大学英语教育为切入点,阐述高校两年制专科大学英语教育的主体现状和客观问题。从学习主体、传授主体、英语教材和考核方式四个方面分析现存问题与针对性的解决策略。认为要提升两年制自考大专生的英语教育质量,需要强化学生的学习动机、建设专门的教师队伍、精心选择英语教材以及创新考核模式。