摘要
当前中小学生社会主义核心价值观教育陷入悬置状态,"宣传化""应景化""抽象化"是其主要表现,究其原因与中小学校教育实践中的绩效追求、教育理论的封闭固守、教育管理的行政滞后不无关系。为了使社会主义核心价值观教育从"悬置"状态中摆脱出来,促进社会主义核心价值观在中小学生身上内化生长,必须转变教育教学应试观念,培育中小学生的科学人文精神;凸显教育教学的生活取向,强化中小学生的社会实践能力,激活教育教学交往品性,形成中小学生文化认同自觉。
出处
《教育导刊(上半月)》
2016年第11期10-13,共4页
Journal of Educational Development
基金
国家社会科学基金西部项目"白族传统文化精神与社会主义核心价值观‘共生共谐’机制研究"(编号:15XMZ051)
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究"(编号:14YJC880068)研究成果