第二课堂教学专业化对高职护生人文关怀品质影响的研究

目的:探讨第二课堂教学专业化对高职护生人文关怀品质的影响。方法:选取2014年9月入学的天津医学高等专科学校护理专业大一新生作为研究对象,按照简单随机抽样的方法抽取10个班,随机分为对照组和干预组。对照组护生顺其自然,参加学校组织的各种课外活动,干预组护生在此基础之上利用课余时间开展丰富多彩的与专业接轨的课外活动,分别于干预前、干预12个月后运用护士人文关怀品质量表对护生的人文关怀品质进行测评。结果:两组护生在性别、生源、是否为独生子女、是否担任班干部等方面差异无统计学意义(P>0.05),均衡可比;干预12个月后,干预组在人文关怀总分、人文关怀理念、人文关怀知识、人文关怀感知、人文关怀能力方面得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:开展与专业贴合度较高的的第二课堂活动,既是对第一课堂的补充与延续,又能有效强化护生的人文关怀理念、增长人文关怀知识、提高人文关怀能力和人文关怀感知能力,为以后进入临床开展护理工作奠定基础,较好地促进护患关系,提高患者满意度。