双语教学在骨科教学中的探索与实践

目的:通过调整英语教学在课堂授课中的比重,结合多模式教学手段了解骨科双语教学的效果差异,探索适合的教学方法,提高教学质量。方法:将2008级和2009级临床七年制学生分别分成两组,分别予以50%英文授课+幻灯、教学录像等多模式教学及100%英文授课+幻灯、教学录像等多模式教学。结果:2008级和2009级50%英文授课组的考试成绩和教学满意度均明显优于100%英文授课组。结论:双语教学适合小班教学,由于骨科教学的难度及目前医学生的英文水平局限性,采用部分英文授课法结合多种教学手段可以取得更好的教学效果。