基于形式焦点视角下的儿童外语教学

外语学习是学习者不断对目标语认知加工,不断完善的发展历程。学习者只有通过大量吸收目标语的形式,意义,并对其进行映射和匹配,重组与整合,从而形成特定的语言形式。文章以形式焦点式教学为背景,探讨了教师不同反馈形式对儿童注意力的影响,以及注意力投放造成的习得效果差异。