小学综合实践活动课应走出“四重四轻”的误区

综合实践活动是一门新的课程，它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育特征。在实施过程中，小学综合实践活动课程由于实施的载体、效应、策略以及资源方面的差异，以致出现了误区，具体体现为“四重四轻”：重实践轻文本、重预设轻生成、重课内轻课外、重现存轻开发。