摘要
语言是认知的产物,隐喻是认知的一种工具,作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇教学中有着重要的地位。本文从目前综合英语词汇教学入手,通过对认知隐喻理论的阐述,结合课堂教学实例,探究将认知隐喻理论与综合英语词汇教学相结合的方法,以提高综合英词汇教学效率。
出处
《语文学刊》
2016年第24期124-125,138,共3页
Journal of Language and Literature Studies
基金
2015年度河南省社科联、省经团联调研课题“基于认知隐喻理论的综合英语词汇教学研究”(项目编号:SKL-2015-1236)
河南省科技厅软科学研究项目“中原经济区建设背景下河南高校应用性、复合型外语人才培养策略研究”(项目编号:152400410387)
