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“科学探究”说证伪
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摘要
初中、高中乃至大学教材展示的科学探究绝大多数是以证实为主:经典、简洁。而事实上绝大多数科学探究本身要经过大量的去粗取精、去伪(证伪)存真(证实)的过程。证实与证伪是一个问题的两个方面,通常证实的过程中遇到证伪的工作量更大,在提倡学生自主科学探究过程中,进行大量的证伪工作是常态,所以,引导学生重视并强化证伪的训练,显然非常必要。
作者
程炜月
机构地区
江苏省启东中学
出处
《中学生物学》
2016年第9期15-16,共2页
Middle School Biology
关键词
“科学探究”
证伪
引导学生
大学教材
探究过程
自主科学
工作量
初中
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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中学生物学
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