把随机性的数学直觉“概率化”——关于小学数学中“概率”教学的建议

新世纪以来,＂统计与概率＂单独作为一个学习领域列入小学数学课程,这是一次具有深远意义的里程碑式改革。但是,现行的小学数学教材里,只有＂可能性＂大小的讨论,没有给＂可能性＂赋以数值,更没有给出概率的概念。也就是说,直到小学阶段结束,连＂概率＂二字都没有在教材里出现。这样做,是否合适？值得研究。《小学教学》杂志的主编殷现宾告诉笔者,本世纪初的小学数学教材里原来是有概率的。