基于“红花片比蓝花片多几个”的教学思考

笔者近日听了一节＂求两个数相差多少的实际问题＂的课。课堂上,教师一旦出示图1,求红花片比蓝花片多几个,学生便会＂无视＂教师的＂强调＂与＂强化＂,依然用＂8＋5=13（个）＂进行解题,并在集体交流时异口同声地回答＂多5个＂。究其原因：（1）学生用加法算式解答此问题,说明学生未能体会到求＂两数相差问题＂的数量关系中所蕴含的减法意义,学生对减法意义的理解仅仅停留在＂去掉＂的含义上。