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不是开不开,而是如何开
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摘要
针对部分学校“缓开”一、二年级的数学课,媒体上众说纷纭,有明确支持或反对的,也有为此感到“纠结”的。那么,来自教学一线的小学数学教师或教研员如何看呢?下面几篇文章中的论述也许能引发您更深刻的思考。
作者
费岭峰
机构地区
浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心
出处
《小学教学(数学版)》
2016年第11期57-57,共1页
Primary School Teaching
关键词
儿童心理发展
具体形象思维
教师进修学院
抽象逻辑思维
活动课
上海市静安区
具体运算阶段
关键期
儿童认知
纸笔测试
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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小学教学(数学版)
2016年 第11期
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