学生的感悟需要老师的指导

最近听了一、六年级的两堂课《冰花》和《浪淘沙》，感觉上课老师比较重视学生自身感受的宣泄，课上得很热闹，充分重视并满足学生初学课文后的情感表达愿望，但并未真正抓住教材的最本质的东西，对课文的深度把握不够。虽然课前预设了很多，但老师对学生的感悟仍不敢评价，学生的朗读只是一个穿插，生成的却很少。那么课堂上，老师如何进行有效指导，提高学生的感悟能力？下面谈谈自己的一些浅见。