试论语文课堂建构的简与繁——以《简笔与繁笔》为例

在“减负增效”背景下，语文课堂出现“满”和“赶”的不良现象，对此笔者从课堂目标的精简和简练集中的教学过程两个角度阐述了课堂建构的简与繁，以期从“教什么”和“怎么教”两个角度提高课堂实效。