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图式理论在小学英语故事阅读中的运用
被引量:
2
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摘要
培养学生的综合语言运用能力是小学英语教学任务的核心目标,有效发展学生的综合语言运用能力需要培养学生的阅读能力。含有故事内容的文本由于其生动有趣的特性更利于被学生所接受。小学英语教学应从学生实际出发,运用图式理论教学方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的大脑灵活度,增强学生的阅读理解能力。
作者
刘京伟
机构地区
河北省廊坊市第六小学
出处
《学周刊》
2017年第2期75-76,共2页
Learning Weekly
关键词
理解能力
图式理论
阅读教学
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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