高中数学互动教学模式的构建研究

下载PDF

导出

摘要高中生对于数学课程的学习,难免会受到高考升学等压力的影响,而且学生在整体上会呈现出较大的个性差异.对此,高中数学教师只有积极构建互动教学模式,才能更好地了解和把握学情、端正学生的数学学习动机、引导学生掌握正确的数学学习方法,从而让不同层次的学生在数学课堂上都能够学有所获,在整体上实现循序渐进地进步与提高.

作者贾庆红

机构地区吉林德惠市实验中学

出处《高中数理化》 2016年第22期19-19,共1页

关键词互动教学模式高中数学数学学习动机引导学生数学学习方法数学课程个性差异数学教师

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1赵明.大学生素质教育所要求的质量观[J].教育界（高等教育）,2014(6):139-139.
2丁喜林.创新学校管理机制积极应对高中新课改[J].甘肃教育,2011(8):22-22.
3李杰.谈现行数学教学方式的转变[J].试题与研究（教学论坛）,2012(18):29-29.
4李法磊.浅谈数学教学方式的转变[J].中华少年：研究青少年教育,2012(8):169-169.
5欧永琛.谈现行数学教学方式的转变[J].中学教学参考,2011(16):55-56. 被引量：1
6林维海.提高化学课堂教学效率初探[J].新课程（中学）,2009(5):33-33.
7孙玉玲.把握学情建构高效生物课堂[J].小作家选刊（教学交流）,2013(6):138-138.
8张庆臣,陈维军.浅谈新课程下课堂教学节奏的调控[J].山东教育,2007(4):42-42.
9张林.例题选讲忌随意[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(12):16-18. 被引量：1
10黄翠婷.浅谈高中魅力地理课堂构建[J].都市家教（下半月）,2012(8):165-166.

高中数理化

2016年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学互动教学模式的构建研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史