润“数”于“形” 架“转化”之桥——苏教版五下“解决问题的策略(转化)”教学实践与反思

一、以形助数,复杂化简单1.制造麻烦,激起转化的意识师：先来看一个关于分数加法的计算问题。课件出示：1/2＋1/4,1/2＋1/4＋1/8。师：结果是多少？（3/4,7/8）你是怎么算的？生1：可以按顺序依次计算。生2：先通分,再计算。出示教材例1：计算1/2＋1/4＋1/8＋1/（16）。师：请同学们仔细观察一下,这四个加数有什么特点？生：每个加数的分子都是1;分母是有规律排列的,依次是2,2×2,2×2×2,2×2×2×2。