感受数形结合 发现转化之美——从两堂“解决问题的策略(转化)”的研究课辩起

一、教者说课陆君（江苏省无锡市五爱小学）：我把本节课的教学重点定为：1.在解决问题的过程中继续培养学生转化的意识;2.引导学生从数与计算的角度体会转化策略的应用过程与特点,借助直观图形找到转化的方向与方法。首先,在问题呈现阶段“制造麻烦”,激起学生的转化意识。我将教材例题的4个加数增加为6个加数,并在练习中加入“1/4＋1/8＋1/（16）＋1/（32）”一题,