高校理科公共基础课教学改革的探索与实践——基于学生专业背景的专题化教学被引量：3

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摘要提出基于学生专业背景开展专题化教学,可以解决公共课授课学时不足,有利于降低学习难度、提高学习兴趣及师生的教学相长,促进跨学科的发展,尤其适用于研究生阶段的培养.给出了专题化教学的实施方案.

作者史训立张琳

机构地区河北地质大学数理学院

出处《河北理科教学研究》 2016年第5期39-42,共4页

基金河北地质大学重点教改项目“面向我校工科专业化学公共课实施专题化教学的探讨”(2014J02)的成果之一

关键词专业背景专题化教学公共基础课

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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