构建高中生物学探究教学中“提出问题”的逻辑被引量：6

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摘要本文在分析比较科学发现史和国内外相关研究的基础上,归纳总结了高中生物学探究教学中＂提出问题＂的技能要素,并以＂提出问题＂的技能工具训练表为例说明要素间的逻辑关系,旨在帮助学生正确构建＂提出问题＂的逻辑.

作者刘芷瑜杨青胡薇

机构地区福建师范大学生命科学学院

出处《生物学教学》北大核心 2016年第12期9-11,共3页 Biology Teaching

基金福建师范大学“生物科学探究技能案例库”建设项目,No.0202125

关键词高中生物学探究教学提出问题技能要素

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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