期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于劳作教育的高职学生品德教育方法探析——以台湾朝阳科技大学为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在大学教育中,如何提高品德教育的有效性?台湾朝阳科技大学给了我们很好的启示。该校第一任校长曾腾光认为大学不应是培养动口不动手的士大夫,更非涵养优越意识,大学的教育首先要把学生培养成一个合格的人,然后才是专业的人。
作者
杨聪聪
楼设琴
机构地区
上海第二工业大学
出处
《广东教育(职教)》
2016年第12期12-14,共3页
关键词
科技大学
教育方法
学生品德
劳作教育
朝阳
台湾地区
高职
学生培养
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
5
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
张传晖.
浅析台湾朝阳科技大学的劳作教育制度[J]
.福建信息技术教育,2010,0(2):31-33.
被引量:5
2
罗筱霖.
高校人格素质教育的重要途径——台湾东海大学劳作教育制度及其启示[J]
.开封大学学报,2013,27(4):72-75.
被引量:2
二级参考文献
4
1
曾晓虹.
台湾东海大学劳作教育制度介评[J]
.南京审计学院学报,2007,4(1):106-108.
被引量:4
2
东海大学劳作教育处.东海大学劳作风格[M]台中:东海大学出版社,2005.
3
陈宓宓,徐江敏.
高校素质教育功利化的现状分析与对策[J]
.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010,7(4):134-135.
被引量:7
4
蒋莉.
欧洲的劳作教育[J]
.职教论坛,2004,20(1):62-64.
被引量:2
共引文献
5
1
朱慧文.
由台湾朝阳科技大学的教育特色所引起的思考[J]
.佳木斯教育学院学报,2013(8):489-489.
2
娄枫.
台湾高校学生管理和培养浅析——台湾高雄餐旅大学考察有感[J]
.科技创新与应用,2012,2(12Z):300-300.
被引量:3
3
胡爱招,王岚.
护理劳作课程的实践和探索[J]
.金华职业技术学院学报,2013,13(3):86-88.
被引量:1
4
孔繁正.
台湾高校劳作教育课对大陆高职教育的启示——以台湾崑山科技大学为例[J]
.辽宁高职学报,2016,18(6):12-15.
被引量:2
5
杨钰婷,甄浩.
高校开展劳作教育课程的实践路径探析——以南京理工大学钱学森学院为例[J]
.高教论坛,2018(12):29-31.
1
朱慧文.
由台湾朝阳科技大学的教育特色所引起的思考[J]
.佳木斯教育学院学报,2013(8):489-489.
2
唐时俊.
台湾私立科大人才培养模式对内地民办学院发展的启迪——以台湾朝阳科技大学、建国科技大学、岭东科技大学为例[J]
.现代商贸工业,2012,24(9):108-109.
3
曾晓虹.
台湾东海大学劳作教育制度介评[J]
.南京审计学院学报,2007,4(1):106-108.
被引量:4
4
谭真明.
论颜元习动习行的教育理念及其现代启示[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2011,10(2):55-58.
被引量:2
5
雷小波.
凯兴斯泰纳劳作教育思想探究[J]
.乌鲁木齐职业大学学报,2004,13(2):79-82.
被引量:3
6
段喜莲.
凯兴斯泰纳教育思想探究[J]
.和田师范专科学校学报,2008,28(1):56-57.
7
罗周燕.
论乔治·凯兴斯泰纳的公民教育思想[J]
.文教资料,2006(7):144-145.
8
陈茂祥.
一个由大学引导推动社区营造的案例——台湾朝阳科技大学文藻外语学院进行鼎中社区营造的实例分析[J]
.终身教育,2014,12(3):78-83.
9
金岳祥.
凯兴斯泰纳教育思想与实践述评[J]
.中共杭州市委党校学报,2004(1):93-96.
被引量:2
10
卢正芝.
凯辛斯泰纳劳作教育理论简评[J]
.杭州师范学院学报,1994,24(2):106-109.
广东教育(职教)
2016年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部