挖掘数学隐性教材资源 促进学生可持续发展

数学由于逻辑性、抽象性与严谨性较强,致使小学生学习兴趣不高,我们在实际教学过程可以利用数学隐性教材资源,给学生渗透数学思想,创造情景模式等,从而提高小学生学习数学兴趣,促进学生的可持续发展。