摘要
为在卫生职业学校实施素质教育,对宜宾卫生学校在校学生进行了学习的主体现状调查.调查结果显示,学生作为学习的主体,其独立自主性的发展好于自觉能动性和积极创造性,而每个特质中各因素之间又有差异,表现为学习的情感因素好于学习认知和学习技能.分析学生基础教育阶段的学习效果,也可看出学生的学习技能有缺陷.因此,卫生职业学校实施主体性教育或素质教育,应促进学生学习的主体发展,在学校教学中贯穿方法教育,重视校园文化的教育作用.
出处
《卫生职业教育》
2002年第8期18-20,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
四川省卫生厅“面向21世纪职业教育改革和教材建设规划”研究与开发项目。
