浅谈幼儿数学活动教学的生活化

数学是一门逻辑性、抽象性、系统性较强的学科。一直以来,都是自成体系的。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的实施和课程游戏化的推进,教师和幼儿面临着新的机遇和挑战。如何实现将抽象的数学生活化、形象化、游戏化,让幼儿在数学学习中感到快乐、有趣,从而培养幼儿的观察、分析、辨别、解决问题等多种逻辑思维能力,实现学习数学的真正意义——学会思考和探究、推理和创新？