基于概要视角的高中英语读写教学问题与对策

本文从始于2014年的江苏高考写作检测方式入手,例示了当前高中英语课堂中基于概要的读写英语教学的一些问题,并从评价时机和方式、语言知识的建构、读写主题的生活化联系以及教研意识等四个方面进行了原因分析,提出了结合时事、关注生活、激发学生思维,依据学情、关注主体、进行多元读写评价,研究《课标》、关注教材、处理好几个关系,准确输入、关注语境、提高语言输出质量,适时介入、关注中心、先读后写、以读定写,及时反馈、关注批阅、启发学生等进行自我修正的教学策略。