倡导“绿色课堂” 提高数学教学效率

采用举例、比较、归纳等方法,以一堂课的教学环节为主线,充分阐述了数学课堂中教师的绿色教学行为,以及学生学习的主观能动性行为.由激发兴趣有效吸引学生参与课堂活动到搭建合作平台,大胆放手让学生参与学习研究,并在享受学习成功的基础上分享学习成果.这样充分表明一堂平凡朴实的课中无处不在地渗透着绿色教育的行为,从而构建成有效的数学“绿色课堂”,可见教师应从平时课堂教学的各个普通的教学环节里做起,着眼于实处,从学生实际出发,发挥学生的主体作用,真正实现富有实用性的“绿色课堂”.