透视与创意：教学设计的漂亮转身

语文教师在课堂教学中,经常会遇到某个教学环节不顺畅的情况,不能达到自己预想的教学效果,课堂教学总是留下一些缺憾。这种＂不顺畅＂,很多情况下不是学生的思维出了问题,而是教师本身的教学设计出了偏差：教师没有考虑到学生的思维特点,教学设计不是循序渐进,而是断裂跳跃。