期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中语文古诗词教学探究——以苏教版为例

下载PDF

导出

摘要古诗词教学是高中语文教学的一项重要内容.该文以苏教版为例,将高中语文古诗词教学的特点作为切入点,重点对高中语文古诗词的教学策略进行阐述,旨在为高中语文的一线教学工作者提供具有实际作用的价值参考.

作者胡凌

机构地区江苏省扬州市邗江区蒋王中学

出处《教学管理与教育研究》 2016年第17期41-42,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词苏教版高中语文古诗词教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1钱飞.苏教版高中语文古诗词教学方法探究[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(12X):84-84. 被引量：2
2赵传乾.苏教版高中语文古诗词教学策略研究与实施分析[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(12):9-9. 被引量：13

二级参考文献4

1孔繁珍.浅谈在高中古诗词教学中应如何引导学生“谈古论今”[J].中国校外教育（中旬）,2011(11):35-35. 被引量：6
2佟献忠.新课标下的高中古诗词教学[J].语文教学与研究（综合天地）,2012(4):18-18. 被引量：2
3苏双琴.高中古诗词教学“三法”[J].语数外学习（高中版）（上）,2012(11):3-3. 被引量：2
4郑铭鑫.苏教版高中语文古诗词教学策略研究与实施分析[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(6X):41-41. 被引量：4

共引文献13

1宋正斗.高中语文古诗词教学策略分析[J].高考,2021(32):61-62.
2姚雪.高中语文古诗词教学策略研究[J].高考,2021(9):85-86. 被引量：1
3孙野.探高中语文教学难见成效之因[J].语文学刊（高等教育版）,2014(5):136-137.
4何素萍.品味经典——高中语文古诗词赏析教学之我见[J].新课程,2018,0(33):129-129.
5刘红霞.浅议高中语文古诗词教学[J].语数外学习（高中版）（上）,2014,0(8):21-21.
6王艳萍.苏教版高中语文古诗词教学方法探究[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(10):73-73. 被引量：7
7吕倩倩.高中语文古诗词教学的有效策略分析[J].俪人（教师）,2015,0(24):117-117.
8付庆良.高中语文古诗词教学的有效策略分析[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(9):105-106.
9邱宗林.高中语文古诗词“情境化”教学策略研究[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(10):103-104. 被引量：17
10吴荣华.苏教版高中语文古诗词教学思路及实践方法探寻[J].教师,2017,0(3):54-54.

1刘竹琴.浅谈农村初中生物教学中的健康教育渗透[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(34):196-196.
2黄瑛.略论应用型本科院校提升学生人文素养之道——以影视艺术课程体系建设为例[J].北京青年政治学院学报,2012,21(2):94-97. 被引量：1
3任智丹.高中生道德价值观的特点及原因分析[J].中学课程辅导（教师教育）,2016,0(9):5-5.
4刘国苹.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].科教导刊（电子版）,2016,0(29):104-104. 被引量：1
5尚春雅.试论新形势下成教学生自律意识的培养[J].科教文汇,2009(22):87-87.
6陈建成.浅谈“体育、艺术2+1项目”的推进实施[J].同行,2016,0(13):387-387.
7黄慧,沈强,连芬南.马斯洛需要层次理论对大学生思想政治教育的启示[J].和田师范专科学校学报,2012,32(1):54-56. 被引量：5
8黄静.哲学视野下红色文化在高校思想政治教育中的价值探究——以四川红色文化为例[J].西昌学院学报（社会科学版）,2015,27(3):107-109. 被引量：2
9欧阳俊杰.开掘经典的人文价值培养学生的人文精神——对理工院校《大学语文》教学的思考[J].语文学刊（基础教育版）,2009(6):8-8.
10雷颖,张倩.大学生新媒介素养调查及提升对策研究[J].电子科技大学学报（社科版）,2017,19(2):63-68. 被引量：7

教学管理与教育研究

2016年第17期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部