摘要
当前的小学生都有自己的个性,新课程改革过程中也强调尊重学生的个性,教师要对学生进行个性化的了解,在此基础之上构建生动的数学课堂,彰显出数学课堂的智慧.虽然小学数学课堂中的动态资源比较丰富,但是有些教师并没有对此进行挖掘和使用,更没有引领小学生进行教学的完善,师生之间缺乏融合,缺乏交流、沟通.基于此该文以小学数学课堂教学为例,对动态课堂的构建进行分析,以此彰显课堂智慧.
出处
《教学管理与教育研究》
2016年第17期47-48,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
