小学生自主修改习作能力发展目标及其启示

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摘要本文为东莞市教研室重点课题《提高小学生自主修改习作能力的实践研究》阶段性成果之一对于一个语文老师来说,大概没有比作文教学更难的事了,不仅要教会学生写,还要帮学生批改,老师往往望着一大叠的作文本直叫苦。很多老师都很认真负责,对学生的习作精批细改,殊不知,学生对老师一字一句地批改并不关心,只关注分数,老师的辛勤劳动没有起到应有的作用。就像叶圣陶先生所说的：＂教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。＂

作者范锦飘

机构地区广东省东莞市南城周溪社区南城阳光第四小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2016年第5期69-71,共3页

基金东莞市教研室重点课题《提高小学生自主修改习作能力的实践研究》阶段性成果之一

关键词作文本晓其修改自己篇章结构改作文用词不当三学作文水平阶段性成果不知道

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

2016年第5期

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